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Module D'enseignement Interdisciplinaire 2015- 2016

Scris de Călin Mihaela. Posted in Modul interdisciplinar

Durant l'année 2015-2016 les élèves de la 11-e C - tourisme bilingue ont travaillé sur le thème général pour le MEI : LE DANUBE, UNE AIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA ROUMANIE? En tant qu'illustration du travail effectué, mais aussi comme feed-back de la part des élèves, nous attachons les sous thèmes analysés et le produit final de la classe représentant autant d'épreuves de la recherche documentaire, l'expérimentation réalisée aux bords du Danube et, brièvement, les conclusions et les impressions personnelles des élèves à la fin du travail, impressions qui, pour nous, ont donné la mesure d'un travail sérieux dont on est sortis enrichis.


Le produit final de la classe est un site sur Internet que vous pouvez consulter ici. A part le site, on a préparé une exposition qui a rendu visibles, dans le CDI, les activités réalisées au bord du Danube à Galati.

Thématiques

Thème du module LE DANUBE, UNE AIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA ROUMANIE?
Sous thème 1 Le Danube – facteur de conflits géopolitiques
Problématiques

Le Danube comme frontière des Balkans

Les points positifs et  négatifs des canaux stratégiques

Le Danube une source de conflits entre les pays riverains

Le Danube-un lien entre les pays riverains (Serbie, Bulgarie)

Sous thème 2 Culturel et interculturel au fil du Danube
Problématiques

Quel rôle a eu le Danube dans le spécifique architectural des habitations  riveraines?

Comment influence le Danube la gastronomie roumaine?

Le Danube, comment influence-t-il la culture et l'art de notre peuple?

Comment les métiers traditionnels ont-ils évolué au fil du Danube?

Sous thème 3 Le rôle du Danube dans le développement économique du pays
Problématiques

Les transports fluviaux et le commerce sur le Danube

Le rôle du Danube dans le développement de l’industrie énergétique de la Roumanie ?

Comment le Danube a influencé le développement industriel des villes riveraines ?

L’utilisation de l’eau du Danube comme source d’eau potable et industrielle

Sous thème 4 Le développement touristique le long du Danube
Problématiques

Le développement touristique entre potentiel et limites sur le secteur Tulcea – Delta du Danube »

Le développement touristique entre potentiel et limites sur le secteur Tulcea –Calarasi »

Le développement touristique entre potentiel et limites sur le secteur Calarasi-Drobeta Turnu Severin »

Le développement touristique entre potentiel et limites sur le secteur Drobeta Turnu Severin-Cazane »

Sous thème 5 Quelles solutions pour sauvegarder l’environnement ?
Problématiques

Quels sont les facteurs de pollution et les mesures à prendre en considération pour protéger l’eau du Danube ?

Quelles sont les mesures pour l'épuration de l'eau et comment faire le recyclage des déchets ?

Comment protéger la biodiversité du Danube ?

Quelles mesures pour protéger l'habitat humain ?

 

Témoignages des professeurs

Coordinatrice du Module - Prof. Mihaela Călin

Malgré les milles pages écrites à l’honneur du Danube, nous avons eu un nouveau défi devant nous. Et …c’est parti ! En automne l’excursion de documentation, en hiver les recherches sur le terrain, au printemps les promenades et les expositions, en été le bilingue ! Les quatre saisons ont été les témoins de nos analyses et nos activités, dans lesquelles nous avons plongé avec  enthousiasme. C’est au long du Danube que nous avons étudié son passé et son futur, ses malheurs et ses bonheurs, ses sources et ses ressources.

Professeur DNL tourisme Daniela Muscă

Le thème de cette année a été pour moi un défi, qui m’a incitée à découvrir les beautés naturelles et anthropiques offertes par le Danube. J’ai aimé les sous thèmes choisis et conçus de manière à nous offrir, pas à pas, tout ce dont on a besoin de découvrir. La communication avec les élèves a été bonne, ils ont été intéressés à valoriser cette richesse naturelle pour pratiquer le tourisme. Malheureusement, malgré leur grand enthousiasme initial, deux élèves n’ont pas réussi à finir leur travail individuel, par conséquent le résultat du groupe n’a pas été le meilleur. J’apprécie le travail de mes collègues de français durant l’année scolaire et la collaboration excellente avec les profs DNL.

Professeur de français Nicoleta Constantin

 Comme chaque année, le choix du thème du Module Interdisciplinaire engendre une nouvelle provocation, celle d’une nouvelle recherche, de nouvelles découvertes, de nouvelles rencontres, mais aussi celle de trouver les ressources pour surmonter la difficulté du travail en équipe,  de la négociation, de l’organisation du travail. Noua voilà arrivés à la fin, avec des images plus claires et plus détaillées sur le Danube, grande ressource de notre pays et surtout grande ressource de notre esprit!

Professeur de français Camelia Mitache

Nouveau projet MEI, nouveau thème, nouvelle provocation. Une saga commencée par un voyage le long du Danube en Roumanie en vue de découvrir les multiples facettes et l’importance du grand fleuve pour le développement de notre pays. Merveilles  de la terre « amphibie » (pour citer un ami français - Jean Pierre Lazarus) du mirifique Delta et de ses habitants, majoritairement des pêcheurs, dont nous avons essayé de comprendre le mode de vie et le métier ; nombreuses et intéressantes utilisations des eaux du Danube, qu’il s’agisse de l’eau potable, de l’industrie énergétique, de l’agriculture ; tourisme, attractions possibles et revenus au budget de Roumanie ou bien  conflits issus du désir de posséder,  de profiter de la présence du fleuve, ce sont des aspects qui ont constitué  des raisons de réflexion  sur les avantages et les inconvénients d’avoir un pays arrosé  par un  fleuve « international ». Que serait-il, notre pays, sans le Danube ? Certainement un pays moins attirant et moins riche qu’il ne l’est.

Professeur DNL économie Doina Iordache

Grâce au thème actuel, présentant un grand intérêt autant pour le développement de notre ville que pour l’économie de la Roumanie, les élèves se sont bien impliqués dans le travail et ont été attentifs à toutes les informations que je leur ai transmises. Après avoir compris qu’à présent notre industrie n’est plus rentable, les élèves ont cherché des informations sur la manière dans laquelle le Danube peut aider l’économie nationale. Ils ont appris des choses sur les projets de développement durable, comme solution dans l’avenir pour faire augmenter le PIB en Roumanie et le niveau de vie des Roumains. J’ai bien collaboré avec toute la classe, l’ambiance pendant les classes a été productive et les élèves s’y sont impliqués avec intérêt.

 

Témoignages des élèves

Bianca Niculescu

Cette année scolaire, j’ai travaillé avec mes collègues sur un projet interdisciplinaire intitulé  « Le Danube - une aide pour la développement de la Roumaine ? » Pour moi, personnellement, ce projet a représenté une méthode pour travailler ensemble, en équipe, et pour apprendre à communiquer  avec les autres collègues.  J’ai eu besoin de l’aide de mes professeurs de français et aussi de mon professeur principal, enseignant de géographie. J’ai aimé ce projet parce qu’il a été intéressant et j’ai appris de nouvelles choses.

Aurora Vasile

Cette année scolaire j’ai travaillé avec mes collègues au module interdisciplinaire sur un thème extrêmement intéressant. Je trouve que ce travail m’a aidée à apprendre beaucoup de nouvelles choses sur le Danube. J’ai approfondi mes connaissances générales et j’ai développé ma logique et ma capacité de communiquer. Le module a été une merveilleuse expérience pédagogique

Aurica Cornea

Pour commencer, ce module a eu un rôle très important dans notre développement scolaire. Au cadre de ce module nous sommes allés dans une excursion documentaire pour sortir de la routine quotidienne. Nous avons appris beaucoup de belles choses intéressantes sur le Danube, nous avons connu beaucoup de nouvelles personnes qui nous ont donné des informations utiles pour nos thèmes. De cette façon, nous avons abordé une nouvelle méthode de comprendre les choses.

Mădălina State

On a traversé cette année scolaire avec de bonnes expériences et de mauvaises aussi mais, même s'il a été difficile, la majorité de la classe a passé l'examen. Il n'a pas été facile de travailler et on a essayé d'être unis, d'être capables de travailler en groupe. Il y  a  des collègues qui se sont impliqués et qui ont essayé de convaincre d'autres élèves qui ne faisaient rien à cause de leur paresse. Nos professeurs DNL nous ont soutenu tout le long de l'année scolaire en ce qui concerne nos idées et nous ont aidés aux synthèses et avec des matériels informatifs. A mon avis ils ont fait la moitié de notre travail. A la fin du module interdisciplinaire nous nous sommes réunis et nous avons compris que nous sommes en mesure de réaliser beaucoup de choses ensemble et à la fois individuellement.

Diana Roşca

Mes impressions sur le Module Interdisciplinaire sont très bonnes. Il m’a semblé une chose très intéressante parce qu’on a appris beaucoup et en même temps on s’est aussi divertis. On a pu aussi comprendre comment se déroule un examen en français. Pour moi, le module m’a servi à comprendre comment être plus responsable et aussi qu’il est plus compliqué dans un groupe de travailler tous ensemble.

Alina Bezman

Selon mon opinion, le module l’interdisciplinaire m’a aidé à découvrir de nouvelles informations sur mon pays. Ce que j’ai aimé le plus a été le fait que j’ai  fait un voyage avec ma classe. Pendant le voyage, il a été  beaucoup plus facile d’atteindre l’objectif de mon thème: celui de tout voir en direct.

Cosmina Corchi

Durant l’année scolaire 2015-2016 j’ai travaille au module interdisciplinaire « Le Danube - une aide pour le développement de la Roumanie ? » Il a été un travail difficile mais je l’ai fait avec plaisir et implication. Je regrette que je n’aie pas travaillé de plus durant l’année et j’ai laissé tout au final et cela a été évident dans la présentation orale et l’interaction avec les professeurs qui m’ont donné de grandes notes tandis que pour le travail durant l’année j’ai été pénalisée. En ce qui concerne l’implication des professeurs j’ai été impressionnée parce que je ne me suis pas attendue à ce dévouement. Elles m’ont aidée à chercher des informations, à les organiser, à corriger les synthèses et pas dernièrement elles m’ont stimulée à faire de mon mieux.

Edvin Mirică

Le module d'enseignement interdisciplinaire a été une expérience dont j'ai beaucoup appris. J’aime les modalités de recherche documentaire. Par exemple, l'excursion qui est liée directement à mon thème et mon produit final. Dans cette recherche documentaire que j'ai faite, grâce à cette excursion, j'ai trouvé de nombreuses réponses à mes recherches. Je n'ai pas aimé  le fait que l'excursion a été mal organisée et nous, les élevés, n'avons pas eu la possibilité d'explorer plus.

Andreea Ştefan

Pour commencer à parler de la façon dont le module m’a aidée, je pourrais dire, en premier lieu, que mes connaissances sur le Delta et sur le Danube sont maintenant plus riches. Par exemple cela m’a aidée à certaines réponses que le professeur de géographie m’a données. D’autre part, j’ai eu l’occasion  de visiter beaucoup de beaux endroits au cours du voyage. En conclusion, l’examen et surtout le travail au module ont été une expérience très utile et agréable pour les élèves.

Mihnea Gheorghiu

A mon avis, le module interdisciplinaire a été une occasion non seulement d’enrichir mes connaissances, mais aussi de connaitre des gens extraordinaires et de socialiser avec mes collègues. D’un côté on a étudié un sujet qui doit intéresser chaque citoyen de Galati, mais aussi de la Roumanie: le Danube. J’ai appris la géographie et la culture liée au fleuve. Cela a été une chance unique de découvrir les gens qui vivent au bord du Danube, leurs habitudes contraires à mes façons de vivre. Ils nous on présenté aussi la beauté du Danube, la faune, la flore et les traditions qui  existent ici. D’autre côté, le module a été un projet qui a impliqué toute la classe. Pour conclure, je veux préciser que le module a été un projet complexe qui a déterminé l’implication  et la coopération des élèves et de professeurs.